□本报记者 徐沛 苗祥记是王台中学的校长，从任职至今已经有8年了。他人生经历的粗浅脉络是这样的：高中毕业后当民办教师，民办老师转成公办老师，从乡镇中学调到城里当老师，先后任政教处主任、副校长、校长。
“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”在苗祥记的成长过程中，这样的描述也是非常恰当的。苗祥记1983年高考未中，留东沟中学任英语老师，到1988年转正，已经在民办教师岗位上呆了5年。他说：“高中毕业后，是因为班主任老师挽留，说学校老师少，当民办老师吧，自己就留校了。一年后，有些成绩不如自己的同学通过复习考上了大学，心里很不平静。父母亲虽然都在农村务农，但是都很明理，说只要努力，机会总是有的，就坚持了下来，通过进修转正了。”
九十年代，改革开放如火如荼，村里人纷纷进城，乡镇中学师资力量不足，生源也下滑。但是农村孩子的教育却备受关注，因为人们特别重视中考高考，那是改变孩子命运的考试。苗祥记是本乡本土人，工作这么多年，能力和责任心大家也看在眼里，主管部门就把提升学校教育水平的任务给了他。1990年任教导主任，1991年主持学校工作。他充分调动老师的积极性，1992年中考，学校考上中专和晋城一中的学生达到12人，当时反响很大。
凭着优异的成绩，1993年，他调入晋城八中。他当民办教师的时候，妻子在农村务农，还带着两个男孩子，当时在农村生活并不觉得拖累。调到晋城八中当老师，开始租房子，妻子做饭，两个孩子上学，同事都说，苗老师的负担真是太重了。进了城里当老师，又看到自己的差距，压力随之增大。怎么在城里立足呢？老父亲对他说：“能进城当老师是件好事，到那也要勤快一点，就是当个校领导也不敢有架子，多做少说。”
晋城是一座新兴城市，那时城市功能还不够完备，学校老师集体办公，冬天还是靠炉火取暖。苗祥记进城时正是冬天，那一年，那笼炉火就是他一个人照顾过来的，早晨早早到校，掏炉灰添煤炭，打扫干净办公室，晚上下班回家再把炉火关好。到了年底，学校评先进，老师们不约而同选这个老大哥当先进。苗祥记说：“学校成立时间不长，那些刚刚参加工作的大学生生活经验不多，遇到什么事也不知道该怎么办，就问我，我就帮他们。”教师们谈对象结婚、借钱租房子，家里老人生病出殡，都少不了苗老师帮忙，学校就任命他当政教处主任了。
在晋城八中，他工作了十多年，父母在乡下，孩子在身边。过年过节，他就带着妻儿回家，和父母团聚。两个孩子年龄相差不大，老大先参加中考不理想。苗祥记说：“我就跟大儿子说，你想上好的高中，得找关系，还得花钱。你看怎么办？”大儿子说：“我复习。”第二年，大儿子考进了晋城二中。苗祥记说：“从二中转进一中，需要花我半年的工资，你看看怎么办？”大儿子说：“我上二中。”在自己的家庭教育中，苗祥记就是这样，让孩子参与进来，了解自己家庭的不容易，了解长辈的生存处境，更多地和长辈进行心理上的沟通。苗祥记说：“村里人文化水平不高，但是懂理，让老人们多和孩子交流，能学到很多好的品德。”有了大儿子的带动，小儿子也很用功，初中毕业直接考进了晋城一中。后来，大儿子2006年考入山西农大，二儿子2007年考入山西农大，在同一所大学读书。
2009年，在晋城八中工作16年后，苗祥记到城区王台中学当校长。当时，煤炭形势好，矿区是个富裕的地方，学生大多都是矿工子弟，学习不好也能安排了工作，学风并不是很浓。
8年来，他当校长最大的特色就是在学校教育和家庭教育中引进国学，让学生和教师都接受国学的熏陶。学校把《弟子规》作为校本教材，老师和学生一起学习，组织家长进学校学习。国学教育不仅改变了学校的风貌，也为矿区的社会生活添了一缕清风。学校成绩有目共睹，通过小手拉大手，学生家长也在不断改变自己，王台矿区的各个单位、社区年年邀请苗祥记为职工、居民讲《弟子规》、《父母规》，让国学教育走进家庭，让家庭教育更有国学内涵。如今，苗祥记的以国学教育为主题的家庭教育讲座走出矿区，走进市区各中小学、幼儿园、社区，走进各县区的工矿企业。这一方面是因为他在家教家风方面做得好，一方面是教育越来越受到人们的重视，家教家风越来越受到人们的重视。
从一个普通的民办教员走到今天，在苗祥记身上，良好的家风学风教风很好地传承融合在了一起。
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